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OBJETIVOS:
-Incorporar TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los procesos de enseñanza y aprendizaje del curso de Ciencias Sociales.
-Aplicar los contenidos teóricos de la geografía en la presentación de una región o lugar determinado.
-Valorar el trabajo de campo en la obtención de información para la presentación de un espacio geográfico determinado.
INSTRUCCIONES:
-Seleccionar un lugar de Santiago o sus alrededores que tenga alguna importancia desde el punto de vista de la geografía.
-Presentar el lugar utilizando la conceptualización de las características del espacio geográfico (ubicación, dinamismo, homogeneidad, magnitud) o los principios de la geografía (ubicación, conexión, actividad, causalidad, analogía)
-Publicar los resultados en el blog, incluyendo texto, imagen, links, entre otros recursos. Se valorará especialmente el trabajo de campo realizado.
BIBLIOGRAFÍA:
-Contenidos de Clases.
-Epistemología del trabajo de campo en geografía: problemas en torno a la construcción de los datos. http://www.ub.es/geocrit/b3w-96.htm
-Senderos de Chile: http://www.senderodechile.cl/
PLAZO MÁXIMO DE PUBLICACIÓN:
Martes 23 de junio de 2009
-Incorporar TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los procesos de enseñanza y aprendizaje del curso de Ciencias Sociales.
-Aplicar los contenidos teóricos de la geografía en la presentación de una región o lugar determinado.
-Valorar el trabajo de campo en la obtención de información para la presentación de un espacio geográfico determinado.
INSTRUCCIONES:
-Seleccionar un lugar de Santiago o sus alrededores que tenga alguna importancia desde el punto de vista de la geografía.
-Presentar el lugar utilizando la conceptualización de las características del espacio geográfico (ubicación, dinamismo, homogeneidad, magnitud) o los principios de la geografía (ubicación, conexión, actividad, causalidad, analogía)
-Publicar los resultados en el blog, incluyendo texto, imagen, links, entre otros recursos. Se valorará especialmente el trabajo de campo realizado.
BIBLIOGRAFÍA:
-Contenidos de Clases.
-Epistemología del trabajo de campo en geografía: problemas en torno a la construcción de los datos. http://www.ub.es/geocrit/b3w-96.htm
-Senderos de Chile: http://www.senderodechile.cl/
PLAZO MÁXIMO DE PUBLICACIÓN:
Martes 23 de junio de 2009
¡Ánimo, es el último esfuerzo!
Estimados alumnos, les dejo algunas pautas para la prueba de mañana. Espero que estén estudiando y listos para que mañana les vaya increíble. -Revisen la materia de clases, especialmente los power point. Son importantes tanto los contenidos, como las imágenes que ahí se encuentran.
-Estudien desarrollando visiones críticas acerca de lo visto en clases y de los argumentos de los autores.
-Profundicen su estudio en relación al rol de los historiadores, y de su aporte para la comprensión de los hechos actuales y pasados.
-Establezcan causas y consecuencias entre hechos de la historia, es decir, realicen ejercicios tipo mapas conceptuales de la Iº y IIº Guerra Mundial vistos en clases.
-El trabajo que hicieron en el taller también les puede ayudar (EN TODO SENTIDO).
¡Eso es! Mucha suerte con el estudio y cuídense de la lluvia.
Pauta de evaluación Taller Nº2
ASPECTOS FORMALES
1. Presenta citas bibliográficas que avalan sus argumentos: 2 puntos
2. Presenta imágenes, citas, y links cuando sea pertinente: 3 puntos
3. Presenta una adecuada ortografía: 1 puntos
CONTENIDO
1. Presenta los antecedentes que permiten comprender la actuación del personaje, acontecimiento o fenómeno histórico: 6 puntos
2. Aplica los conceptos de juzgar y comprender de la bibliografía del curso al personaje, acontecimiento o fenómeno histórico: 7 puntos
3. Presenta una breve reflexión personal en torno a lo que ha ocurrido con los conceptos de “juzgar” y “comprender” a lo largo de la historia: 5 puntos
TOTAL: 24 PUNTOS
ASPECTOS FORMALES
1. Presenta citas bibliográficas que avalan sus argumentos: 2 puntos
2. Presenta imágenes, citas, y links cuando sea pertinente: 3 puntos
3. Presenta una adecuada ortografía: 1 puntos
CONTENIDO
1. Presenta los antecedentes que permiten comprender la actuación del personaje, acontecimiento o fenómeno histórico: 6 puntos
2. Aplica los conceptos de juzgar y comprender de la bibliografía del curso al personaje, acontecimiento o fenómeno histórico: 7 puntos
3. Presenta una breve reflexión personal en torno a lo que ha ocurrido con los conceptos de “juzgar” y “comprender” a lo largo de la historia: 5 puntos
TOTAL: 24 PUNTOS
OBJETIVOS:
- Incorporar NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los procesos de enseñanza y aprendizaje del curso de ciencias sociales.
- Aplicar conceptos de la epistemología de la historia al análisis de fuentes.
- Incorporar NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los procesos de enseñanza y aprendizaje del curso de ciencias sociales.
- Aplicar conceptos de la epistemología de la historia al análisis de fuentes.
INSTRUCCIONES:
- Seleccionar una fuente o documento histórico que presente un personaje, acontecimiento o fenómeno de la Historiografía Universal o de Chile.
- Aplicar los conceptos de “juzgar” o “comprender” del análisis histórico propuesto por Marc Bloch en su obra “Introducción a la Historia”
- Publicar los resultados en el blog, incluyendo texto, imagen, video, links, entre otros recursos.
BIBLIOGRAFÍA:
"Introducción a la Historia" de Marc Bloch, Breviario Fondo de Cultura Económica
Fuentes historia de Chile: http://www.memoriachilena.cl/
Fuentes historia universal: http://es.wikisource.org/wiki/Wikisource:Documentos_hist%C3%B3ricos
PLAZO MÁXIMO DE PUBLICACIÓN: Jueves 7 de mayo de 2009
P.D: La pauta de evaluación será publicada dentro de los próximos días
Estimados alumn@s, comprendemos que están muy atareados con otros ramos y actividades, pero esta prueba ha sido programada con antelación. No queremos perjudicar a aquellas personas que viajan ese día con la intención de aprovechar el fin de semana largo, además siempre se les ha dado la instancia para resolver dudas.
Es por eso que a continuación les dejamos algunos tips y temas que pueden ayudarles para la prueba de mañana.
¡Cariños y nos vemos!
Profesor y ayudante
- Con el objetivo de que discutan con sus compañeros o grupo de estudio, les dejamos la siguiente interrogante: "¿Es posible afirmar a las Ciencias Sociales se relacionan con el conocimiento científico? ¿Por qué?
- Estudien en profundidad los "Fundamentos filosóficos de las Ciencias Sociales". Traten de estudiarlos de manera significativa, es decir, intenten desarrollar argumentos personales en torno a ellos. (Desarrollen posición frente a éstos)
- Pongan énfasis en el estudio de los autores que representan ambos paradigmas.
- ¿Qué tan disociada es la naturaleza del ser humano? ¿Son opuestas las características de la naturaleza de ser humano?
A modo de consejo, traten de crear posición frente a estos temas. La prueba es de aplicación y no de memorización. Es necesario que dominen los conceptos que aparecen en los tips, pero lo fundamental es que sepan aplicarlos.
No se olviden que además de los textos, es muy importante lo revisado en clases.
¡SUERTE Y ESTUDIEN!
PAUTA DE TRABAJO 1º TALLER DE CIEN
CIAS SOCIALES
CIAS SOCIALES OBJETIVOS:
Incorporar NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los procesos de enseñanza y aprendizaje del curso de ciencias sociales.
Aplicación de conceptos de la epistemología de las ciencias sociales al análisis de un fenómeno o realidad social de la vida escolar.
Incorporar NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los procesos de enseñanza y aprendizaje del curso de ciencias sociales.
Aplicación de conceptos de la epistemología de las ciencias sociales al análisis de un fenómeno o realidad social de la vida escolar.
INSTRUCCIONES:
Crear un blog siguiendo las indicaciones contenidas en http://www.blogger.com/ y en http://eba4600uc.blogspot.com/. El blog debe incluir texto, imágenes, links, video, entre otros recursos. El post del taller no debe exceder dos pantallas.
Describir un problema o fenómeno social relevante de la vida escolar, utilizando un referente filosófico (materialismo, idealismo, etc.) y/o el aporte teórico de algún autor del paradigma explicativo o interpretativo (Bourdieu, Comte, Weber, etc).
Plantear una pregunta de investigación para dicho fenómeno
Proponer una hipótesis de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA:
Blog de José Joaquín Brunner (http://www.brunner.cl/) http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/10/blogs_en_la_sal.html
Educar Chile (http://www.educarchile.cl/)
Biblioteca digital de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la ciencia y la cultura ( http://www.campus-oei.org/oeivirt/materias_educacion.htm )
PLAZO DE PUBLICACIÓN: Jueves 2 de abril de 2009
